必赢手机版-8873com必赢-首页

汽车专业教学资源建设可行性研究报告

教学资源建设可行性研究报告

一、教学资源建设目标与主要内容?

1、建设目标?

本项目设计汽车运用与维修专业人才培养方案,构建专业课程框架,以企业普遍应用的汽车维修技术和汽车故障诊断技术为重点,建设集教学设计、教学素材、虚拟实训及教学评价为一体的汽车运用与维修专业教学资源库。通过同步建设的公共服务平台,形成覆盖全国所有汽车运用与维修专业的高水平服务平台。

2、建设内容?

汽车运用与维修专业教学资源库主要建设内容包括专业、?课程、素材三级资源和拓展服务部分,拓展服务部分包括职业资格?认证、校企合作和就业服务三个功能模块。?

(1)专业教学资源建设?

通过汽车运用与维修专业全国范围内的专业建设调研、从源头上听取行业企业的呼声,并通过调研数据的分析、处理与萃取,形成系统设计的人才培养方案及其课程体系,借助于专业带头人说专业等资源的全面展示,为用户提供专业建设整体解决方案及相应操作方法。主要建设内容包括:专业先容、行业标准、专业调研报告、人才培养方案、专业办学条件等。?

(2)课程教学资源建设?

开发汽车运用与维修专业所有专业课程及学习单元学习。将源于企业的项目作为专业课程教学内容的主要载体,并通过专业课程整体方案设计、课程教学大纲、学习指南、教学设计、教学课件、教学录像、演示录像、任务工单、学生手册、虚拟实训、维修资料、教学案例、教学评价方案的全面展示与集中提供,为用户提供“做中学”教学模式改革的实际案例及其操作方法。?

(3)素材教学资源建设?

开发覆盖“亚、欧、美”三大车系主流车型的优质教学资源。素材教学资源是专业教学资源和课程教学资源的素材提供地。按照媒体类型分类包括文本、图片、音频、视频、动画等;按照专业类?型分为汽车发动机部分、汽车底盘部分、汽车车身部分、汽车电气与电子控制系统部分、汽车保修设备部分等。?

4)拓展服务模块建设?

网络平台上嵌入职业资格认证、校企合作和就业服务3个功能模块,丰富专业教学资源库功能,为学生、教师、企业员工和社会?学习人员提供信息支撑。

二、教学资源建设意义

职业资格认证模块:将国家职业资格认证标准与汽车运用与维修专业毕业生就业岗位能力相结合,提供既满足汽车检测与维修专业能力要求又符合汽车维修工职业资格认证标准的教学资源,促进“双证书”制的实施。

校企合作平台模块:通过校企合作平台建设,集中展示汽车运用与维修专业领域中的国内外著名企业及其技术标准、工作案例、技术培训教学资源等,满足企业品牌宣传、客户培训、员工终身学习、高技能人才引进等多方面的需求。另外,在校企合作模块中设置汽车新能源新技术专栏,实时跟踪汽车新能源新技术发展动态和国家相关政策信息。

就业服务模块:通过就业服务平台建设,及时发布就业信息、公布学校就业工作动态、就业政策、就业引导、职业规划等内容。为学生就业和用人单位招聘提供网上、网下相结合的多功能服务。在创新毕业生就业服务新模式,使平台更好地服务于广大用人单位和毕业生。

三、教学资源建设依据

教学资源建设是“示范校项目”中的重要任务,教育部《关于实施国家示范性中等职业院校建设计划,加快中等职业教育改革与发展的意见》文件中对创建共享型专业教学资源库做了以下描述:对需求量大、覆盖面广的专业,中央财政安排经费支撑研制共享型专业教学资源库,主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学引导、学习评价等要素,以规范专业教学基本要求,共享优质教学资源;针对职业岗位要求,强化就业能力培养,为实施“双证书”制度构建专业认证体系;开放教学资源环境,满足学生自主学习需要,为高技能人才的培养和构建终身学习体系搭建公共平台。另外,教育部《关于全面提高职业教育教学质量的若干意见》文件中也提到:“重视优质教学资源和网络信息资源的利用,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率,扩大受益面。”

四、教学资源建设必要性分析

(1)汽车产业迅速发展的需要

汽车是国民经济的支柱产业,据统计,09 年底我国汽车保有量达 7000 余万辆,随着汽车保有量增加,迫切需要大量接受系统教育和培训的维修技术人员。据有关资料表明,发达国家从事汽车制造业的人数与从事汽车服务行业的人数比例通常为 1:10,目前我国直接从事汽车生产人员超过 200 万,按照 1:10 的比例推算,我国汽车后市场服务人员需求量应超过 2000 万,而目前中国汽车维修从业人员仅有 240 万左右。同时,汽车维修技术涉及机械、电子、材 料、化工等诸多领域,随着汽车产品的进一步增加,尤其是汽车新 技术、新能源的不断发展,汽车维修业在维修观念、维修制度、维修力量、作业方式方面都发生着巨大的变化,必然需要大量职业化、专业化的汽车维修服务人才。可见产业的迅速发展迫切需要汽车专业教学资源项目的建设。

(2)“整合”“固化”和“推广”示范校项目建设成果、通过网络信息技术共享优质教学资源的需要。

随着示范校建设项目的开展,各示范校均在工学结合人才培养模式改革方面做了大量的探索和实践,在专业建设和课程建设中积累了丰富的成功经验,收获了一批改革成果,形成了一批适应汽车后市场服务岗位群高素质、技能型人才培养需要的个性化校本教学资源,但这些资源若能被全国其他同类院校、特别是资源不足院校同类专业所共享,做到优质教学资源跨学校、跨地区、在任意时间通过网络介质为学生专业学习提供无界化服务,还面临很多问题。如个性化校本教学资源缺乏普适性、通用性;已有的教学资源各有特点,没有遵循统一的标准,建设成果无法实现大范围的共享等等。这就需要研制推广汽车专业共享型教学资源库,“采集”、“固化”及“推广”优质教学资源,为广大同类院校在教学实践中提供教改经验。

(3)全国中职院校在校生自主学习、教师实施教学以及汽车企业在岗人员和社会相关人员接受继续教育的需要。

据统计,全国开设汽车检测与维修技术的院校约 400余所,在校生约 9 万人,全国汽车类其他专业的在校生约7万人。汽车运用与维修专业教学资源库的建设不仅是中职汽车类专业在校生自主学习、教师实施教学的需要,而且是汽车维修、制造和服务类企业人员、社会学习者学习咨询、培训和开展科技服务工作的需要。

从在校生学习的角度,汽车专业教学资源提供给学生丰富的学习资料,拓展了学习的空间,培养学生自主学习、协作学习、探究学 习的能力,有利于行动导向教学的实施,并且满足学生个性化学习和终身学习的需要。同时通过资源库可以了解这个专业所对应的行 业、产业、职业岗位以及人才培养目标和能力要求。

从教师教学的角度,通过相关的教学资源可以进行课程开发和课程教学。一方面,教师可以针对不同的教学对象、教学目标,利用相关的教学资源中的模板、手册与丰富的素材来进行课程开发;另一方面,教学资源中的素材资源可以为教师备课和教学实施提供了丰富、优质的教学资源,避免了大量的重复性劳动,提高了工作效率和教学效果。

从企业和社会人员使用的角度讲,一方面汽车教学资源项目为企业和社会人员提供了资源检索、信息查询、资料下载、教学引导、学习咨询、人员培训等,为企业解决实际中的技术问题提供帮助;另一方面,企业可以通过资源了解学生学校人才培养情况与毕业 生就业信息,以及发布企业用人标准。实现人才培养、学习、就业 的有机结合。

(4)深化和推动汽车专业教育教学改革,推动教育信息化发展的需要

通过资源项目建设可进一步深化工学结合人才培养模式改革,促进课程开发顺利进行,为课程建设提供平台。同时利用信息 技术整合各种教学资源,是实现优质教学资源共享,促进主动式、协作式、研究型、自主型学习,开展行动导向教学模式的重要途 径,是提高教学效率和教学质量的重要保障。规范专业教学资源建设,统一文本、图片、动画、视频等各类 素材的建设标准,避免教学资源的低水平重复建设、建设院校各自为政进行资源的开发,形成良好的共建共享机制,是推动教育信息化发展的需要。 ?

五、项目建设可行性分析

(1)学校、企业、专家三方建设团队优势明显

组建由示范性建设院校中本专业优势院校、专业领域著名行业、企业、国内专业领域权威专家组成的三方建设团队,共建汽车运用与维修专业共享型教学资源库,有力的保障了项目的建设和实施。

(2)得到本专业领域行业企业的大力支撑,为项目的建设和可持续发展提供保障。汽车运用与维修专业教学资源建设得到了行业企业的大力支撑。提供网络平台建设的技术支撑;专业标准、课程资源和素材资源的制作得到众多企业的技术支撑,为教学资源建设的各个环节的建设提供了保障。

(3)由行业企业专家、教育专家组成的项目引导小组,全程引导项目的建设工作

为项目的建设把握方向,提供国内外先进技术引导,扩大应用推广范围,从而保证将该建设项目高质量完成。聘请汽车维修行业专家、联合申报单位领导和企业专家组 成资源库建设的项目引导小组,从项目建设的策略层面和技术层面给予支撑和保障。

(4)专业级教学资源建设

建设团队紧跟维修行业发展需求,调研全国范围内该行业各类企业 200 多家、相关院校 200 余所、访谈企业各类人员 500 人以上、回收调查问卷约 5000 余份,通过对调研结果的汇总分析,明确培养具有维护修理、诊断能力的“汽车维修医生”为专业的主要培养目标,形成了本专业的专业调研报告。分析实践专家的职业成长历程,构建了“维护拆装调整—各系统诊断与修理—整车故障诊断与修理”三阶递进的工学结合课程体系,制订了汽车专业工学结合人才培养方案,同时完成了相关行业标准的搜集整合工作,基本完成了专业级教学资源的建设。

(5)课程级教学资源建设

然后建设团队发挥各自院校在课程和师资上的优势进行专业课程的建设和资源开发,12 门课程分别由各家参与院校负责开发。以汽车常见多发故障的修复为依据设计学习性任务,创造性开发“八 要素”学习包,每个学习单元都包括:教学设计、教学课件、演示录像、教学录像、任务工单、测试习题、学习手册、企业案例八种资源。(6)素材级教学资源建设。进行课程开发的同时进行素材级教学资源的建设。已采集汽车发动机、底盘、车身、电气与电子控制系统及维修过程中使用的工具、量具、保修设备等图片 1200 幅以上;研制课程教学组织过程引导录像、实训项目操作录像等视频教学资源,视频容量 80 小时以上;研制各类展示整车及各系统的工作原理、工作过程、内部结构、工作流程等内容的动画教学资源,动画作品涵盖专业课程 600 个以上的常识点;采集源于实际工作岗位的企业典型案例 60 件以上,开发专业课程各教学单元辅助课件 80 件以上等。

(6)拓展服务功能模块已经完成框架设计

职业资格认证模块主要建设内容包括职业资格认证体系、考务 指南、样题库等。校企合作模块集中展示汽车运用与维修技术专业领域中的国内外著名企业及其技术标准、工作案例、技术培训教学资源、订单培养、新能源新技术动态等。就业服务模块主要发布就业供需信息、公布学校就业工作动态、就业政策、就业引导、职业规划等内容。

(7)通过网络信息技术推广示范校建设成果,最大程度发挥示范校的辐射带动作用

将示范校在汽车运用与维修专业专业建设和课程建设过程中,形成的一批适应汽车后市场服务岗位群高素质、技能型人才培养需要要求的个性化校本教学资源按照统一的标准,“采集”、“固化”下来。通过资源库项目进行“推广”,为全国同类院校相关专业开展专业建设和教育教学改革提供示范带动作用。

(9)推动校企合作的进一步深化,促进学生就业资源库网络平台上嵌入校企合作和就业服务两个功能模块。通过校企合作模块集中展示汽车检测与维修技术专业领域中的国内外著名企业及其技术标准、工作案例、技术培训教学资源等,满足企业品牌宣传、客户培训、员工终身学习、高技能人才引进等多方面的需求。通过就业服务模块及时发布就业信息、公布学校就业工作动态、就业政策、就业引导、职业规划等内容。为大学生就业和用人单位招聘提供网上、网下相结合的多功能服务。旨在创新毕业生就业服务新模式,使平台更好地服务于广大用人单位和毕业生。

必赢手机版|8873com必赢

XML 地图 | Sitemap 地图